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그만큼 과학적인 방법 특성화하는 연구 방법입니다 자연 과학 17 세기부터. 상황을 설명하고 가설을 공식화 및 대조 할 수있는 엄격한 프로세스입니다.
그가 과학자라고 말하는 것은 그의 목표가 지식.
다음과 같은 특징이 있습니다.
- 체계적인 관찰: 의도적이며 따라서 선택적인 인식입니다. 현실 세계에서 일어나는 일에 대한 기록입니다.
- 질문 또는 문제 공식화: 관찰에서 해결하고 싶은 문제 나 의문이 생긴다. 차례로, 제기 된 질문에 대한 가능한 답인 가설이 수립됩니다. 연역적 추론은 가설을 공식화하는 데 사용됩니다.
- 실험: 일반적으로 실험실 조건에서 반복적으로 통제 된 조건에서 재생산을 통한 현상 연구로 구성됩니다. 실험은 제안 된 가설을 확인하거나 반박 할 수 있도록 설계되었습니다.
- 결론 발표: 과학계는 피어 리뷰를 통해 얻은 결과를 평가하는 역할을합니다. 즉, 동일한 전문 분야의 다른 과학자가 절차와 결과를 평가합니다.
과학적 방법은 이론 개발. 이론은 적어도 부분적으로 검증 된 진술입니다. 이론이 모든 시간과 장소에서 사실로 확인되면 법이됩니다. 그만큼 자연법 영구적이고 불변합니다.
과학적 방법에는 두 가지 기본 기둥이 있습니다.
- 재현성: 실험을 반복하는 능력입니다. 따라서, 과학 출판물 수행 한 실험에 대한 모든 데이터를 포함합니다. 동일한 실험을 반복 할 수있는 데이터를 제공하지 않으면 과학적 실험으로 간주되지 않습니다.
- 반박 가능성: 어떤 가설이나 과학적 진술도 반박 할 수 있습니다. 즉, 최소한 원래의 주장과 모순되는 경험적으로 검증 가능한 진술을 상상할 수 있어야합니다. 예를 들어 "모든 보라색 고양이는 여성입니다”, 보라색 고양이가 보이지 않기 때문에 위조가 불가능하다. 이 예는 우스꽝스러워 보일 수 있지만 외계인과 같이 관찰 할 수없는 개체에 대해서도 유사한 주장이 공개적으로 제기됩니다.
과학적 방법의 예
- 탄저병 전염
로버트 코흐는 19 세기 후반과 20 세기 초반에 살았던 독일 의사였습니다.
우리가 과학자에 대해 말할 때, 그의 관찰은 주변 세계뿐만 아니라 다른 과학자들의 발견에 대한 것입니다. 따라서 Koch는 탄저균이 젖소간에 직접 전염되었다는 Casimir Davaine의 입증에서 처음 시작됩니다.
그가 관찰 한 또 다른 사실은 탄저병 환자가없는 곳에서 설명 할 수없는 탄저병 발생이었습니다.
질문 또는 문제 : 전염을 시작할 개인이 없는데 탄저병이 전염되는 이유는 무엇입니까?
가설 : 바실러스 또는 그 일부가 숙주 (감염된 생물) 외부에서 생존합니다.
실험 : 과학자들은 특히 아직 탐구되지 않은 지식 영역에 접근 할 때 자신의 실험 방법을 발명해야합니다. Koch는 혈액 샘플에서 세균을 정제하고 배양하는 자체 방법을 개발했습니다.
발견의 결과 : Bacilli는 숙주 외부에서 생존 할 수 없습니다 (가설은 부분적으로 반증 됨). 그러나 간균은 숙주 외부에서 생존하고 질병을 일으킬 수있는 내생 포자를 생성합니다.
코흐의 연구는 과학계에 여러 가지 결과를 가져 왔습니다. 한편, 유기체 외부의 병원균 (질병을 유발하는)의 생존에 대한 발견은 수술기구 및 기타 병원 물품을 살균하기위한 프로토콜을 시작했습니다.
그러나 탄저병 연구에 사용 된 그의 방법은 나중에 결핵과 콜레라 연구를 위해 완성되었습니다. 이를 위해 그는 염색 및 정제 기술과 한천 플레이트 및 페트리 접시와 같은 박테리아 성장 배지를 개발했습니다. 이 모든 방법은 오늘날에도 여전히 사용됩니다.
결론. 과학적 방법에 기반한 그의 작업을 통해 그는 다음과 같은 결론에 도달했습니다. 이는 오늘날까지도 유효하며 모든 세균 연구를 지배합니다.
- 질병의 경우 미생물이 존재합니다.
- 미생물은 숙주에서 채취하여 독립적으로 재배 (배양) 할 수 있습니다.
- 이 질병은 건강한 실험 숙주에 미생물의 순수한 배양을 도입함으로써 생성 될 수 있습니다.
- 감염된 숙주에서 동일한 미생물이 식별 될 수 있습니다.
- 천연두 백신
Edward Jenner는 17 세기와 19 세기 사이에 영국에 살았던 과학자였습니다.
당시 천연두는 인간에게 위험한 질병으로 감염자의 30 %를 죽이고 생존자에게 흉터를 남기거나 실명을 유발했습니다.
그러나 천연두는 이겼다 그것은 경미했고 젖소의 유방에있는 궤양에 의해 소에서 사람에게 전염 될 수있었습니다. Jenner는 많은 낙농업 종사자들이 소에서 천연두를 잡았다면 (빨리 치료 된) 천연두로 인해 병에 걸리지 않을 것이라고 주장했다.
관찰 : 소 천연두의 전염으로 인한 면역력에 대한 믿음. 이 관찰에서 Jenner는 과학적 방법의 다음 단계로 넘어 가서이 믿음이 사실이라는 가설을 가지고 그것을 증명하거나 반증하는 데 필요한 실험을 개발했습니다.
가설 : 소두의 전염은 인간 천연두에 대한 면역력을 부여합니다.
실험 : Jenner의 실험은 인간에게 수행 되었기 때문에 오늘날 받아 들여지지 않을 것입니다. 그 당시에는 가설을 테스트 할 다른 방법이 없었지만, 오늘날 어린이를 실험하는 것은 여전히 완전히 용납 될 수 없습니다. Jenner는 감염된 젖 짜는 사람의 손에서 우두 궤양의 물질을 가져와 정원사의 아들 인 소년의 팔에 적용했습니다. 소년은 며칠 동안 병에 걸렸지 만 완전히 회복되었습니다. Jenner는 나중에 인간 천연두 궤양에서 자료를 가져와 같은 어린이의 팔에 적용했습니다. 그러나 소년은 질병에 걸리지 않았습니다. 이 첫 번째 테스트 후 Jenner는 다른 인간과 실험을 반복 한 다음 발견 한 결과를 발표했습니다.
결론 : 가설이 확인되었습니다. 따라서 (연역적 방법) 우두에 감염된 사람을 감염시키는 것은 인간 천연두 감염으로부터 보호합니다. 나중에 과학계는 Jenner의 실험을 반복하여 동일한 결과를 얻었습니다.
이런 식으로 최초의 "백신"이 발명되었습니다. 더 약한 바이러스 변종을 적용하여 가장 강력하고 가장 해로운 바이러스에 대해 사람을 면역시킵니다. 현재 다양한 질병에 동일한 원리가 사용됩니다. "백신"이라는 용어는 소 바이러스에 의한 첫 번째 예방 접종 형태에서 유래합니다.
- 과학적 방법을 적용 할 수 있습니다.
과학적 방법은 가설을 테스트하는 방법입니다. 적용하기 위해서는 실험을 할 수 있어야합니다.
예를 들어, 수학 수업 중에 항상 매우 졸린다고 가정 해 봅시다.
당신의 관찰은 : 나는 수학 수업에서 꿈을 꾼다.
한 가지 가능한 가설은 : 당신은 전날 밤에 충분한 수면을 취하지 않았기 때문에 수학 수업에서 졸려 있습니다.
가설을 입증하거나 반박하는 실험을 수행하려면 수면 시간을 제외하고는 행동을 바꾸지 않는 것이 매우 중요합니다. 같은 아침 식사를하고 수업 시간에 같은 장소에 앉아 같은 사람들과 대화해야합니다.
실험 : 수학 수업 전날 밤 평소보다 한 시간 일찍 잠들 것입니다.
실험을 반복 한 후 수학 수업 중 졸음이 멈 추면 (여러 번 실험하는 것의 중요성을 잊지 마세요) 가설이 확정됩니다.
계속 졸리면 새로운 가설.
예를 들면 :
- 가설 1. 한 시간의 수면으로는 충분하지 않았습니다. 2 시간의 수면을 증가시키는 실험을 반복합니다.
- 가설 2. 수면 감각에 또 다른 요인이 개입합니다 (온도, 낮 동안 섭취하는 음식). 다른 요인의 발생률을 평가하기 위해 새로운 실험이 설계 될 것입니다.
- 가설 3. 졸리 게 만드는 것은 수학이므로 피할 방법이 없습니다.
이 간단한 예에서 볼 수 있듯이, 결론을 도출 할 때, 특히 첫 번째 가설이 입증되지 않은 경우 과학적 방법이 요구됩니다.
